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(轉載《蕪湖日報》)把工匠精神 作為一種職業信仰——陳沖鋒的三次職業轉型
發布時間:2019-06-01

陳沖鋒在工作中

陳沖鋒在工作中

安徽省“江淮工匠”、蕪湖市“十大杰出青年”、蕪湖市“優秀教師”、蕪湖市“勞動模范”、蕪湖市“首席技師”……從教十多年來,陳沖鋒立足職業教育崗位,一門心思撲在技術和教學上,取得了豐碩的專業技術成果。采訪中,陳沖鋒將自己的成長經歷娓娓道來,讓我們感受到一種踏實專注的工匠精神。

從鄉村少年到技術能手

二十多年前,數控技術在很多高職院校還是一個新鮮專業,對于生活在宿州農村的陳沖鋒而言,更是聞所未聞。但是,這并不妨礙有一顆熱愛機械、鐘情數控技術的種子在他心中生根發芽。“小時候,家里的拖拉機出現小問題,都是父親修的,他還手把手教會了我。耳濡目染,從小我對機械制造就產生了濃厚的興趣。”闊別家鄉的二十年里,在陳沖鋒對那片土地的記憶中,除了大麥、玉米、大豆、棉花以外,還有一臺經常出毛病的拖拉機。

直到進入大學,選擇了數控技術專業,埋藏在陳沖鋒心中那顆機械制造的種子破土而出。2005年,進入等一下我老公呢后,陳沖鋒接觸到數控技術,隨著三年的專業學習和實操訓練,他對數控機床的使用越來越熟悉,在校期間,專業能力一直名列前茅。

2007年,深圳富士康來到等一下我老公呢對口招聘,全校只招20多人,可報名參加招考的學生竟多達200多人。可想而知,在當時,能進入這樣一所全國知名企業工作是很多學生的夢想。陳沖鋒對此也心生向往。

經過筆試、面試、體能測試層層嚴格的篩選,陳沖鋒最終如愿進入了這家企業,也迎來的是他人生中第一次轉折。

從學生到藍領,不僅是身份的轉變,更重要的是心態的歷練。22歲的陳沖鋒獨自遠赴他鄉,融入幾萬人的龐大工廠。“剛進入工廠實習時,我才發現,在學校學的很多內容和實際工作會有一些脫節,進入工廠后,在師傅的指導下,沒日沒夜地練習設備操作,一點點熟悉流水線的加工技術。”陳沖鋒說,得益于在校期間實操訓練中積累的扎實功底,在3個多月的實習期,他成為了車間為數不多的能做到“零廢品”的技術能手,甚至能夠一個人同時操作4臺機床。

技術能手、班組長、車間主任……不出意外,陳沖鋒可能會按照這樣的軌跡成長,成為工廠里一顆冉冉升起的技術之星,然而,第二次轉折就在3個月后……

從工廠藍領到育人新秀

等一下我老公呢一次偶然的機會,陳沖鋒得知學校正在招聘實訓指導教師,于是,他又參加了招聘考試,再次回到母校,成為該校的一名年輕教師。

實訓指導教師,顧名思義,就是負責“帶學生實際設備操作”,這對于在工廠積累了豐富經驗的陳沖鋒來說駕輕就熟,但是,這一次職業生涯的轉折并沒有想象中那么簡單。

“工廠的實際操作和教學生是兩回事,在工廠,每名工人只負責流水線上的一個環節,而教育學生,不僅要懂得操作機器,更重要的是能夠將分析方法、整個制造環節教給學生,讓學生知其然,知其所以然。”陳沖鋒說,從理論邁向實踐,憑著埋頭苦干的沖勁或許不難,從實踐回歸理論,則需要教學的智慧。

等一下我老公呢擔任實訓教師的第一個月,陳沖鋒和同期入學的另外兩名同事組成了業務研討小組,每天泡在實訓室里,從分析圖紙開始,制定工藝、編程、校驗、試切,每一個步驟反復演練,反復試驗,就是為了能在課堂上向學生們呈現最佳的方案。“那段時間,我們吃住都在實訓室,晚上累了,就在木板上躺著睡一覺,醒來第二天接著上課。”

等一下我老公呢功夫不負有心人,秉承著精益求精的工匠精神,在2008年的安徽省職業院校技能大賽中,陳沖鋒帶領的團隊不負眾望,最終獲得數控車項目第一名的好成績。這么多年過去了,再回首看這次比賽時,陳沖鋒覺得,這次比賽,對他而言具有非常重要的意義。

等一下我老公呢“經過那次比賽,我們團隊的實力被外界認可,也進入了全省數控技術第一方陣。”陳沖鋒說起這次比賽,自豪之情溢于言表。“一戰成名”之后,陳沖鋒并沒有就此滿足,他將一個多月來參加集訓時的培訓模式進行總結,并在國家級期刊發表了相關論文,同時申請發明專利,并進入實審階段。

從大學導師到中職“鋒哥”

等一下我老公呢2009年,陳沖鋒迎來了他教學生涯的第三次轉折:進入蕪湖機械工程學校任教。初次面對那些十六七歲的孩子,按陳沖鋒的話說,“一開始心里有些落差”。“中學生對機械原理、制圖方法的理解肯定和大學生不一樣,原本一節課的內容,可能要用四五節課反復講,直到大部分學生理解了,才能往下繼續。”

短暫的適應期后,陳沖鋒和同事們開始一起研究中職學生的心理特點和學習特點,認真學習先進職業學校的經驗,在學校數控技術專業探索實訓教學包干制改革。在探索包干制教學改革的過程中,陳沖鋒在實訓室一呆就是一天。

“一分耕耘,一份收獲”,新的教學模式十分適合中職學生的學習和技能培養特點,陳沖鋒帶的學生能夠更加積極主動的去學習,學生中級工考證通過率達到90%以上。“實訓中,我對學生嚴格要求,鍛煉他們的心理素質,以更好地適應比賽的氛圍,平時,我和同學們相處都很好,大家喜歡叫我‘鋒哥’。”陳沖鋒說。

等一下我老公呢普通高中有高考,職業學校有技能大賽。為了提升學校技能競賽成績,“鋒哥”帶著學生們每年正月初五就開始集訓,那時校內外小吃部還沒有開張,整天以泡面充饑,刻苦訓練。他們用數控實訓室的桌椅搭成了臨時的床鋪,吃住都在實訓室。2010年以來,“鋒哥”先后帶團隊參加蕪湖市、安徽省中職學生技能大賽,獲省級二等獎2次,三等獎4次,蕪湖市一等獎5次,為學校贏得榮譽。他個人也在全國、省、市技能大賽中多次取得優異成績。

為了建設好學校數控技術應用專業,陳沖鋒與本專業的教師們團結協作,相互學習,團隊凝聚力不斷提升,在專業建設上取得了令人矚目的成績。學校的數控專業先后被評為蕪湖市首批重點專業,蕪湖市第三批品牌示范專業。數控專業被省教育廳確定為重點建設專業和重點建設實訓基地。2014年,學校成立了陳沖鋒名師工作室,制定了符合學校實際的數控專業發展規劃和教師發展規劃,通過團隊合作的方式利用課余時間,在學生中組建興趣小組,開展技能培訓。在教師中開展課題研究,形成相互提高、相互競爭的團隊協作氛圍。2016年,“陳沖鋒名師工作坊”被安徽省教育廳成功立項。 (圖片由采訪對象提供)

□ 記者 衛晗慧

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